Ausentismo escolar en alza: la mitad de los alumnos falta más de 15 días

El ausentismo escolar en Argentina muestra una tendencia creciente que enciende señales de alerta dentro del sistema educativo, especialmente en el nivel secundario.

Durante una entrevista en el programa Nada sucede dos veces por AM Cumbre 1400, el economista Tomás Besada, de la organización Argentinos por la Educación, explicó los principales resultados de un informe reciente sobre la problemática.

En diálogo con los periodistas, detalló que más del 50 % de los estudiantes declara haber faltado al menos 15 días en el año, mientras que un 30 % supera las 20 inasistencias.

Según indicó, el ausentismo aumentó siete puntos porcentuales entre 2022 y 2024, consolidando una tendencia en crecimiento en todo el país.

Falta de motivación

Uno de los datos más relevantes del informe es que más del 40 % de los estudiantes reconoce haber faltado a clases por falta de interés o motivación.

Este indicador plantea un desafío para el sistema educativo, que no solo debe garantizar el acceso, sino también generar condiciones para sostener la asistencia.

Factores múltiples

El ausentismo no responde a una única causa.

Además de problemas de salud, aparecen factores como el trabajo adolescente, responsabilidades familiares y decisiones tomadas por los propios hogares.

También se suman dinámicas culturales y sociales que inciden en la relación de los jóvenes con la escuela.

Falta de datos precisos

Besada señaló que uno de los problemas es la falta de sistemas de información que permitan medir con precisión la asistencia diaria.

Actualmente, gran parte de los datos provienen de declaraciones de los propios estudiantes, lo que puede generar subestimaciones.

Un problema reconocido

El informe también muestra que los directivos escolares ya identifican el ausentismo como una problemática relevante.

Sin embargo, la falta de herramientas y políticas específicas limita la capacidad de respuesta.

El desafío educativo

El crecimiento del ausentismo abre un debate más amplio sobre el rol de la escuela en la actualidad.

Más allá de la transmisión de conocimientos, se plantea la necesidad de reforzar su función como espacio de socialización y formación integral.

El fenómeno se presenta así como un indicador de cambio en los hábitos y expectativas de los estudiantes, en un contexto donde el sistema educativo enfrenta el desafío de adaptarse a nuevas realidades.

La entrevista

Tomás Besada, economista y analista de datos de Argentinos por la Educación, habló sobre el aumento del ausentismo escolar en Argentina y las causas detrás de esta problemática.

—Pregunta: ¿Qué revela el último informe sobre ausentismo escolar?
—Respuesta: Que más de la mitad de los estudiantes de secundaria faltó al menos 15 días en el año.

—Pregunta: ¿Qué otros datos preocupan?
—Respuesta: El 30 % faltó más de 20 días, lo que es muy alto.

—Pregunta: ¿Es una tendencia reciente?
—Respuesta: Sí, aumentó 7 puntos entre 2022 y 2024.

—Pregunta: ¿Cuál es el principal motivo de las ausencias?
—Respuesta: Problemas de salud, pero el segundo motivo es no tener ganas de ir.

—Pregunta: ¿Qué porcentaje responde eso?
—Respuesta: Más del 40 % de los estudiantes.

—Pregunta: ¿Qué implica ese dato?
—Respuesta: Una falta de motivación que pone en cuestión el rol de la escuela.

—Pregunta: ¿Influyen factores externos?
—Respuesta: Sí, como trabajo, situaciones familiares o decisiones de los padres.

—Pregunta: ¿Qué pasa con fenómenos como el UPD?
—Respuesta: Pueden incidir, pero faltan datos más precisos para medirlo.

—Pregunta: ¿El sistema educativo tiene información detallada?
—Respuesta: No completamente, faltan sistemas que registren asistencia día a día.

—Pregunta: ¿Cómo ven la reacción del sistema educativo?
—Respuesta: Ya es un problema reconocido, pero falta avanzar en soluciones.