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\t\t\t\t\t\tDetectar a tiempo implica comprender c\u00f3mo se est\u00e1 desarrollando un ni\u00f1o para poder acompa\u00f1arlo de manera adecuada. Un diagn\u00f3stico temprano permite iniciar intervenciones oportunas, potenciar habilidades, prevenir frustraciones y brindar orientaci\u00f3n a las familias desde las primeras etapas. Si bien cada ni\u00f1o tiene su propio ritmo de desarrollo, existen ciertos indicadores que es importante observar en los primeros a\u00f1os de vida, ya que pueden ofrecer informaci\u00f3n relevante. En el \u00e1rea de la comunicaci\u00f3n, algunas se\u00f1ales de alerta incluyen la falta de respuesta al nombre, la ausencia de gestos para se\u00f1alar o pedir, un contacto visual reducido y dificultades para compartir intereses, como no mostrar objetos ni buscar la participaci\u00f3n del adulto.<\/p>\n
Esto no les gusta a los autoritarios<\/p>\n
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En cuanto a la interacci\u00f3n social, puede observarse una escasa b\u00fasqueda de la mirada del otro, dificultades para sostener juegos compartidos y la ausencia de conductas como pedir, dar o mostrar objetos. Tambi\u00e9n puede notarse la falta de sonrisa social en etapas tempranas. En relaci\u00f3n a la conducta y el juego, pueden aparecer patrones repetitivos, como alinear o girar objetos durante per\u00edodos prolongados, as\u00ed como movimientos corporales repetitivos. Asimismo, es frecuente una marcada resistencia a los cambios o a las variaciones en la rutina. En el \u00e1rea del lenguaje, resulta fundamental prestar atenci\u00f3n tanto al retraso en la aparici\u00f3n del habla como a la p\u00e9rdida de palabras previamente adquiridas. Frente a estas se\u00f1ales, los especialistas advierten sobre los riesgos de adoptar una postura de espera pasiva. Expresiones como \u201cya va a hablar\u201d o \u201ccada ni\u00f1o tiene su tiempo\u201d, aunque frecuentes, pueden demorar consultas necesarias. Consultar a tiempo no significa apresurar diagn\u00f3sticos, sino habilitar espacios de evaluaci\u00f3n y comprensi\u00f3n. El diagn\u00f3stico temprano no constituye un punto de llegada, sino el inicio de un proceso que permite dise\u00f1ar intervenciones ajustadas y ofrecer mayores oportunidades de desarrollo. Concientizar tambi\u00e9n es esto: animarse a observar, registrar y consultar ante la duda. Porque intervenir a tiempo no solo impacta en el presente del ni\u00f1o, sino tambi\u00e9n en su desarrollo integral futuro. Lic. Mar\u00eda Marta BottoPsic\u00f3loga (UBA)Especialista en AutismoM.N. 50.633 \u2013 M.P. 95.846 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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