\n<\/p>\n
All\u00e1 por 1994 la asociaci\u00f3n Conciencia implement\u00f3 en Argentina el simulacro del modelo de Naciones Unidas tal como se hac\u00eda en la Universidad de Harvard. Desde hace 32 a\u00f1os, el programa Uniendo Metas involucra a adolescentes del secundario de todo el pa\u00eds que ponen en juego\u00a0habilidades claves\u00a0como el pensamiento cr\u00edtico, el debate, el respeto, la oralidad y la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
Bariloche es una de las 24 localidades de las 9 provincias que participan del programa. El a\u00f1o pasado la ciudad cordillerana registr\u00f3 262 participantes no solo de Bariloche sino tambi\u00e9n de Villa La Angostura y Plottier, adem\u00e1s de 27 docentes y 9 voluntarios.<\/p>\n
Este a\u00f1o, las actividades inician en abril y se extiende hasta septiembre cuando comienza el encuentro m\u00e1s esperado. \u201cTodos los a\u00f1os se tocan mismos temas de agenda internacional. Los estudiantes se preparan desde abril, cuando se lanza el programa y los profesores capacitan en el protocolo y la representaci\u00f3n de los pa\u00edses\u201d, explic\u00f3 Josefina Gonz\u00e1lez Elizondo, presidenta de Conciencia Bariloche.<\/p>\n
Aclar\u00f3 que el desaf\u00edo es que los estudiantes representen a otros pa\u00edses, otras culturas: \u201cHubo j\u00f3venes que representaron a pa\u00edses \u00e1rabes o a Israel y, m\u00e1s all\u00e1 de lo que piensen, han tenido que aprender de esa cultura, para llevar esa voz a las Naciones Unidas\u201d.<\/p>\n
El a\u00f1o pasado los ejes tem\u00e1ticos incluyeron temas como los espacios digitales seguros y discursos de odio, salud mental, seguridad alimentaria en contextos de guerra, crisis clim\u00e1tica, conflictos y comercio internacional, educaci\u00f3n inclusiva para personas refugiadas y la trata de personas.<\/p>\n
Gonz\u00e1lez Elizondo coment\u00f3 que el a\u00f1o pasado, todos los j\u00f3venes oriundos de La Angostura proven\u00edan de escuelas p\u00fablicas, al igual que Plottier. En Bariloche, en cambio, se registr\u00f3 m\u00e1s participaci\u00f3n de colegios privados.<\/p>\n
El impacto pedag\u00f3gico del programa<\/p>\n
Un equipo de Conciencia realiz\u00f3 una encuesta digital y detect\u00f3 que el programa tiene un fuerte impacto pedag\u00f3gico a trav\u00e9s de la motivaci\u00f3n, oratoria, pensamiento cr\u00edtico y orientaci\u00f3n vocacional. El informe tambi\u00e9n arroj\u00f3 que se requiere un mayor reconocimiento y compensaci\u00f3n docente y estrategias para sostener la participaci\u00f3n a lo largo del tiempo.<\/p>\n
De los 220 docentes que completaron una encuesta digital , el 55% se\u00f1al\u00f3 no haber recibido compensaciones por su rol como docente acompa\u00f1ante, ya sea por parte de la instituci\u00f3n educativa en la que trabaja o del Ministerio de Educaci\u00f3n provincial. Solo el 32% indic\u00f3 haber recibido alg\u00fan tipo de compensaci\u00f3n, siendo las modalidades m\u00e1s frecuentes los d\u00edas compensatorios, la remuneraci\u00f3n por horas extra de trabajo o, en algunas pocas provincias, puntaje docente.<\/p>\n
\u201cEste hallazgo resulta relevante para poner en valor el compromiso docente, dado que, en la mayor\u00eda de los casos, la responsabilidad de acompa\u00f1ar el programa es asumida principalmente por vocaci\u00f3n, sin una retribuci\u00f3n adicional m\u00e1s all\u00e1 de la satisfacci\u00f3n vinculada a la mejora en el desarrollo de habilidades y conocimientos de los estudiantes\u201d, indicaron desde la asociaci\u00f3n.<\/p>\n
Gonz\u00e1lez Elizondo resalt\u00f3 que el programa \u201crequiere un fuerte compromiso de los profesores. Por eso, hemos pedido al Ministerio de Educaci\u00f3n de R\u00edo Negro que otorgue puntaje para los docentes que se suman. Se trata de un programa anual que recibe a j\u00f3venes a partir de los 15 a\u00f1os entre abril y septiembre cuando se llega al modelo\u201d. Acot\u00f3 que muchas veces las reuniones son los fines de semana para estudiar y quienes participan del modelo nacional viajan a Buenos Aires.<\/p>\n
El a\u00f1o pasado participaron 9.280 estudiantes de 532 escuelas del pa\u00eds (156 colegios, es decir el 29%, se sumaron por primera vez). Seg\u00fan la percepci\u00f3n de los docentes, el programa mejor\u00f3 la oratoria y la capacidad argumentativa de los j\u00f3venes participantes.<\/p>\n
En tanto, el 84% de los estudiantes manifest\u00f3 que su relaci\u00f3n con el docente se fortaleci\u00f3 a partir de la participaci\u00f3n en el programa. Un 76,7% de los j\u00f3venes consider\u00f3 \u201cbastante \u00fatil\u201d lo aprendido en Uniendo Metas para aplicar en su vida cotidiana y un 84% dijo sentirse m\u00e1s confiado para hablar en p\u00fablico tras participar. El programa fue la primera o segunda experiencia de exposici\u00f3n oral para el 39% de ellos.<\/p>\n
Un 70% declar\u00f3 que Uniendo Metas lo ayud\u00f3 a definir su proyecto acad\u00e9mico y un 87,7% proyect\u00f3 estudiar en la universidad.<\/p>\n
Experiencia inspiradora<\/p>\n
Gonz\u00e1lez Elizondo cont\u00f3 que, desde el primer modelo en Bariloche en 1999 hasta ahora, muchos alumnos han continuado sus estudios en carreras como Ciencias Pol\u00edticas, Relaciones Internacionales y Abogac\u00eda. \u201cSucede que no es un programa de dos d\u00edas sino que toma meses. Por eso, hay que resaltar el rol de los voluntarios que coordinan los grupos\u201d, coment\u00f3.<\/p>\n
Record\u00f3 que hay equipos que son reconocidos con la posibilidad de participar en el Modelo que se lleva a cabo en la Universidad de Buenos Aires. \u201cNo tiene costo, pero los chicos se deben hacer cargo de llegar a Buenos Aires y de la estad\u00eda. Eso complica muchas veces. La maravilla del programa es que los chicos comparten con j\u00f3venes de otros lados\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n
Nueve provincias forman parte de Uniendo Metas: Buenos Aires, Chubut, C\u00f3rdoba, Entre R\u00edos, Mendoza, R\u00edo Negro, Santa Fe, Santiago del Estero, Tucum\u00e1n y la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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