Dos intervenciones en menos de diez días colocaron a una sargento de Bariloche en el centro de una situación límite: salvar la vida de dos bebés que no podían respirar.

Durante una entrevista en el programa Nada sucede dos veces por AM Cumbre 1400, Natalia Aguilar relató cómo fueron esos momentos y las decisiones que tomó en segundos clave.

En diálogo con los periodistas, explicó que el primer caso ocurrió durante un patrullaje, cuando recibieron un llamado por un bebé de apenas 15 días con dificultades respiratorias.

Según indicó, al llegar al lugar la madre corría con el niño en brazos, por lo que decidieron trasladarlo de inmediato mientras comenzaba las maniobras de reanimación.

Segundos decisivos

El diagnóstico posterior indicó que el bebé tenía las vías respiratorias obstruidas por mucosidad, una situación frecuente en recién nacidos.

La intervención rápida permitió estabilizarlo antes de llegar al hospital.

Días después, un segundo caso volvió a ponerla en una situación similar.

Un padre llegó desesperado a la comisaría con su hija de tres meses en brazos, sin signos de respiración.

Reacción y concentración

Aguilar explicó que en ese momento su única reacción fue actuar.

Tomó a la bebé e inició maniobras de RCP específicas mientras era trasladada junto a su madre hacia el hospital.

El momento más crítico fue cuando la niña no reaccionaba, hasta que finalmente logró llorar, señal de que había recuperado la respiración.

El después

La sargento señaló que durante la intervención se enfocó únicamente en aplicar correctamente las técnicas aprendidas.

Sin embargo, reconoció que el impacto emocional llegó después, cuando pudo dimensionar lo ocurrido.

Al llegar a su casa, relató, tomó conciencia de la gravedad de la situación y de lo que significó haber intervenido en ambos casos.

Formación y vocación

Aguilar destacó que las herramientas para actuar en estos casos provienen de la formación policial y de capacitaciones en primeros auxilios.

Las intervenciones reflejan la importancia de contar con personal preparado para responder ante emergencias, especialmente en situaciones donde cada segundo resulta determinante.

Los dos episodios terminaron con los bebés fuera de peligro, en una secuencia que expone tanto la urgencia de estos casos como la capacidad de respuesta ante escenarios críticos.

La entrevista

Natalia Aguilar, sargento de la Comisaría 42 de Bariloche, habló sobre los dos rescates de bebés que realizó en menos de diez días y cómo actuó en situaciones límite.

—Pregunta: ¿Cómo fue el primer caso?
—Respuesta: Nos alertaron por un bebé de 15 días que no podía respirar y acudimos de inmediato.

—Pregunta: ¿Qué hicieron al llegar?
—Respuesta: La mamá venía corriendo, lo subimos al patrullero y comencé las maniobras.

—Pregunta: ¿Qué tipo de maniobras?
—Respuesta: RCP adaptado a bebés, con técnicas específicas.

—Pregunta: ¿Qué tenía el bebé?
—Respuesta: Tenía obstruidas las vías respiratorias por mucosidad.

—Pregunta: ¿Y el segundo caso?
—Respuesta: Un padre llegó a la comisaría con su bebé de tres meses que no respiraba.

—Pregunta: ¿Cómo actuaste en ese momento?
—Respuesta: Tomé a la bebé y comencé las maniobras mientras la trasladábamos.

—Pregunta: ¿Cuál fue el momento más crítico?
—Respuesta: Cuando no reaccionaba, pero al llorar fue un alivio enorme.

—Pregunta: ¿Cómo lográs mantener la calma?
—Respuesta: Me concentro en el bebé y en hacer bien las maniobras.

—Pregunta: ¿Dónde aprendiste estas técnicas?
—Respuesta: En la formación policial y en cursos de primeros auxilios.

—Pregunta: ¿Qué sentiste después?
—Respuesta: Al llegar a mi casa caí en lo que había pasado, fue muy fuerte.

Los médicos de cabecera del PAMI iniciaron un paro de 72 horas en todo el país en rechazo a la implementación de la resolución 1107/2026, una medida que modifica el esquema de remuneración y que, según denuncian, impacta de manera directa en sus ingresos y en la calidad del servicio.

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La protesta, impulsada por la APPAMIA, comenzó este lunes y se extenderá hasta el miércoles, afectando principalmente los turnos programados, aunque se garantiza la atención de urgencias.

El eje del conflicto radica en el cambio del sistema de pago. Hasta ahora, los profesionales cobraban un esquema mixto que combinaba un monto fijo por paciente (cápita) con adicionales por consultas, visitas domiciliarias y otras prestaciones. Con la nueva normativa, ese esquema fue reemplazado por uno exclusivamente capitado, eliminando los extras y atando los ingresos al número de afiliados asignados.

Desde el organismo sostienen que no se trata de un recorte, sino de una reorganización que eleva el valor de la cápita y permite ordenar el sistema. Además, argumentan que la medida busca mejorar los controles y evitar irregularidades en la facturación de prestaciones.

Sin embargo, desde el sector médico advierten que el impacto no es uniforme. Mientras algunos profesionales podrían ver incrementados sus ingresos, otros —especialmente quienes cuentan con menor cantidad de afiliados— aseguran que sufrirán una caída significativa. “El cambio hace inviable la práctica médica en muchos casos”, señalaron desde la representación gremial.

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Otro de los puntos cuestionados es la aplicación retroactiva de la resolución al 1° de abril, lo que generó un fuerte rechazo por parte de los profesionales, que calificaron la medida como intempestiva.

El conflicto expone una discusión de fondo sobre el modelo de atención primaria en Argentina, en un sistema que asiste a millones de afiliados. Mientras desde el PAMI aseguran que el nuevo esquema permitirá mayor previsibilidad y control, los médicos reclaman diálogo y advierten sobre posibles consecuencias en la calidad del servicio.

El ausentismo escolar en Argentina muestra una tendencia creciente que enciende señales de alerta dentro del sistema educativo, especialmente en el nivel secundario.

Durante una entrevista en el programa Nada sucede dos veces por AM Cumbre 1400, el economista Tomás Besada, de la organización Argentinos por la Educación, explicó los principales resultados de un informe reciente sobre la problemática.

En diálogo con los periodistas, detalló que más del 50 % de los estudiantes declara haber faltado al menos 15 días en el año, mientras que un 30 % supera las 20 inasistencias.

Según indicó, el ausentismo aumentó siete puntos porcentuales entre 2022 y 2024, consolidando una tendencia en crecimiento en todo el país.

Falta de motivación

Uno de los datos más relevantes del informe es que más del 40 % de los estudiantes reconoce haber faltado a clases por falta de interés o motivación.

Este indicador plantea un desafío para el sistema educativo, que no solo debe garantizar el acceso, sino también generar condiciones para sostener la asistencia.

Factores múltiples

El ausentismo no responde a una única causa.

Además de problemas de salud, aparecen factores como el trabajo adolescente, responsabilidades familiares y decisiones tomadas por los propios hogares.

También se suman dinámicas culturales y sociales que inciden en la relación de los jóvenes con la escuela.

Falta de datos precisos

Besada señaló que uno de los problemas es la falta de sistemas de información que permitan medir con precisión la asistencia diaria.

Actualmente, gran parte de los datos provienen de declaraciones de los propios estudiantes, lo que puede generar subestimaciones.

Un problema reconocido

El informe también muestra que los directivos escolares ya identifican el ausentismo como una problemática relevante.

Sin embargo, la falta de herramientas y políticas específicas limita la capacidad de respuesta.

El desafío educativo

El crecimiento del ausentismo abre un debate más amplio sobre el rol de la escuela en la actualidad.

Más allá de la transmisión de conocimientos, se plantea la necesidad de reforzar su función como espacio de socialización y formación integral.

El fenómeno se presenta así como un indicador de cambio en los hábitos y expectativas de los estudiantes, en un contexto donde el sistema educativo enfrenta el desafío de adaptarse a nuevas realidades.

La entrevista

Tomás Besada, economista y analista de datos de Argentinos por la Educación, habló sobre el aumento del ausentismo escolar en Argentina y las causas detrás de esta problemática.

—Pregunta: ¿Qué revela el último informe sobre ausentismo escolar?
—Respuesta: Que más de la mitad de los estudiantes de secundaria faltó al menos 15 días en el año.

—Pregunta: ¿Qué otros datos preocupan?
—Respuesta: El 30 % faltó más de 20 días, lo que es muy alto.

—Pregunta: ¿Es una tendencia reciente?
—Respuesta: Sí, aumentó 7 puntos entre 2022 y 2024.

—Pregunta: ¿Cuál es el principal motivo de las ausencias?
—Respuesta: Problemas de salud, pero el segundo motivo es no tener ganas de ir.

—Pregunta: ¿Qué porcentaje responde eso?
—Respuesta: Más del 40 % de los estudiantes.

—Pregunta: ¿Qué implica ese dato?
—Respuesta: Una falta de motivación que pone en cuestión el rol de la escuela.

—Pregunta: ¿Influyen factores externos?
—Respuesta: Sí, como trabajo, situaciones familiares o decisiones de los padres.

—Pregunta: ¿Qué pasa con fenómenos como el UPD?
—Respuesta: Pueden incidir, pero faltan datos más precisos para medirlo.

—Pregunta: ¿El sistema educativo tiene información detallada?
—Respuesta: No completamente, faltan sistemas que registren asistencia día a día.

—Pregunta: ¿Cómo ven la reacción del sistema educativo?
—Respuesta: Ya es un problema reconocido, pero falta avanzar en soluciones.